HIPÓTESES DE ESCRITA

De acordo com as pesquisas de EMÍLIA FERREIRO e ANA TEBEROSKY, já replicadas no mundo inteiro, as crianças elaboram diferentes hipóteses sobre o funcionamento do sistema de escrita - com quantas letras se escreve uma palavra, quais são elas e em que ordem elas aparecem.

Na fase em que o aluno adota simplesmente o critério de que, para escrever, é preciso uma quantidade de letras (no mínimo três) diferentes entre si, a hipótese é considerada PRÉ-SILÁBICA.

Quando passa a registrar uma letra para cada emissão sonora, ela está no nível SILÁBICO - inicialmente sem valor sonoro e depois com a correspondência sonora nas vogais e/ou nas consoantes.

Na hipótese SILÁBICO-ALFABÉTICA, as escritas incluem sílabas representadas com uma única letra e outras com mais de uma letra.

E, finalmente, quando começa a representar cada fonema com uma letra, considera-se que ele compreende o princípio ALFABÉTICO de nossa escrita.

No entanto, mesmo nessa fase, os alunos ainda apresentam erros de ortografia.

Veja como poderia ser a escrita da palavra CAMISETA de acordo com cada hipótese:

PRÉ-SILÁBICA:  P B V A Y O

SILÁBICA SEM VALOR SONORO:  E R F E

SILÁBICA COM VALOR SONORO:  K I Z T

SILÁBICO-ALFABÉTICA: K A I Z T A

ALFABÉTICA: C A M I Z E T A

 Nesse último exemplo, temos o que já seria considerada uma escrita alfabética, mas ainda com erro ortográfico, que precisa ser trabalhado pelo professor.

A Revista Nova Escola ALFABETIZAÇÃO, de Abril/2012 está maravilhosa!

Vejam alguns assuntos abordados:

* Entrevista com Telma Weiss : "Alfabetização no contexto da cultura escrita".

* Particularidades da escrita silábico-alfabética.

E muito, muito mais. É só conferir!